Colombia: Colegios y profesores contra las cuerdas

Posted in Uncategorized with tags , , , on 8 septiembre 2014 by LuIsolated

Con ocasión de la visibilización de victimas de hostigamientos en los colegios, medios como la CEET junto con el Ministerio de Educación nos han señalado como culpables a colegios y docentes, y han invitado a los padres de familia a que denuncien a los establecimientos donde no se aplique la Ley de Convivencia que nos exige crear e implementar mecanismos para gestionar y resolver diversas situaciones de matoneo.

Sin embargo los colegios y profesores también enfrentamos la Ley de Infancia y Adolescencia que blinda a los menores de múltiples situaciones, por ejemplo, no es fácil iniciar un proceso con un menor agresor cuando este  y sus padres alegan que primero estan sus derechos, muchas veces: que son victimas, por lo que se deben mantener dentro de las aulas a estudiantes agresivos, para no violar su derecho a la educación, frecuentemente somos amenazados con demandas ante el CADEL para proteger estudiantes agresivos si no se les permite estar junto con sus victimas en el aula.

Por otra parte, últimamente colegios y docentes estamos dejando de lado nuestros propósitos académicos para intentar asumir funciones casi judiciales para las que no estamos preparados. Hay grandes exigencias pero no hay asesoría legal del Ministerio de Educación para gestionar estas situaciones donde menores de edad violentan los derechos de otros, incluyendo a los mismos docentes, la situación en los colegios es compleja, los docentes somos amedrantados con frecuencia por estudiantes y acudientes, muchas veces los colegios se ponen de lado del estudiante por la situación mencionada, los docentes vivimos constreñidos en nuestro ejercicio diario con amenazas, irrespeto, infamias y calumnias.

Solidaridad con los docentes del Rufino José Cuervo.

EXIGIMOS REVISIÓN Y REFORMA A LA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA. NO MÁS VIOLENCIA CONTRA LOS MAESTROS!

Manifiesto suicida

Posted in Uncategorized on 29 junio 2014 by LuIsolated

Asco de mundo donde hay profesores que se asumen como policías y donde esto es solicitado por todos.

Asco de mundo donde nadie pierde nada.

Asco de mundo donde no se puede confiar en nadie.

Esta vida en este mundo sólo merece volarse los sesos.

Esta vida es despreciable

La imposibilidad de pensar la libertad en Colombia

Posted in Uncategorized with tags , , , on 20 mayo 2014 by LuIsolated

Somos tan retrasados que aquí ni siquiera podemos aspirar a la anarquía, esta requiere de mucha responsabilidad que no tenemos, la evadimos, responsabilizamos al estado de todo, por ejemplo de la mala educación (entendiendo educación como el saber convivir y respetar a otros) o de errores humanos, como en el lamentable suceso de los niños incinerados…realmente la responsabilidad recae sobre el conductor ¿realmente necesitamos un policia que nos diga cual es nuestra responsabilidad y como debemos actuar de acuerdo a nuestras responsabilidades?, si la respuesta es afirmativa estamos muy mal, con responsabilizar al estado de todo, le entregamos el poder sobre nosotros, poder que debería ser nuestro.
El estado en un país sobrepoblado como este ya es caduco

Lo que faltó en el Panini 2014

Posted in Uncategorized with tags , , , on 30 abril 2014 by LuIsolated

El album Panini de la Copa Mundial de la FIFA Brasil 2014 me ha dejado muchas cosas que desear:

1. Banderas portada: El tradicional mosaico de las banderas de los países participantes en la portada del album desapareció

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2. Paises y siglas: Para mi era importantisimo conocer las siglas oficiales de los países en FIFA, por ejemplo para diferenciar la nomenclatura de Costa Rica de la de Costa de Marfil así como su escritura en diferentes idiomas. En el album de 2014 desapareció.

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3. El palmarés : antes contenía copas ganadas y datos de las finales disputadas, el de 2014 es muy pobre

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4. Poster: ¿Este mundial no lo tiene?

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Mascota y banderas: Ahora la mascota aparece más pequeña y sola, sin ninguna representación del país de la página

5. Mascota y banderas: Ahora la mascota aparece más pequeña y sola, sin ninguna representación del país de la página

Datos de jugador: Lugar de nacimiento

6. Datos de jugador: Lugar de nacimiento

Panini dice que esto es porque tiene planeado actualizar el album en pleno mundial para los casos de jugadores que participen reemplazando a los que hayan sido incluidos inicialmente y por lesiones no jueguen. Aun así era importante para mi conocer los nacionalizados

Panini dice que esto es porque tiene planeado actualizar el album en pleno mundial para los casos de jugadores que participen reemplazando a los que hayan sido incluidos inicialmente y por lesiones no jueguen. Aun así era importante para mi conocer los nacionalizados

En el album de Francia 98 se muestra la interesante nacionalización de la selección francesa con nacidos en África

8. Mapa del país anfitrion y ubicación de las sedes. Asunto geográfico que fué sustituido por maldita publicidad

8. Mapa del país anfitrion y ubicación de las sedes. Asunto geográfico que fué sustituido por maldita publicidad

Dentro de los detalles inútiles como la publicidad en la contraportada está la lamina de más para la mascota

Dentro de los detalles inútiles como la publicidad en la contraportada está la lamina de más para la mascota

Para finalizar vean como se ha devaluado el peso colombiano en estos cuatro años

Para finalizar vean como se ha devaluado el peso colombiano en estos cuatro años

Rupturas y perversión de la educación en Colombia

Posted in Uncategorized with tags , on 29 marzo 2014 by LuIsolated

Tengo otro blog donde me comunico con la comunidad educativa del colegio, pero temo publicarlo allí aunque eso sería una oportunidad para plantear un debate democrático que no se puede plantear, eso lo aprendí con mi experiencia en un colegio anterior donde por expresar mi sentir sobre lo que se vivía en el colegio y mi posición sobre lo que creo debe ser la educación no se me renovó el contrato

Existe un dilema en Colombia por su bajísima calidad de educación demostrada en la vida real, en las pruebas PISA y la demanda laboral.

El estado ha implementado políticas para desviar a la formación integral hacia la formación para el trabajo porque según este y sus políticas impuestas la educación debe estar al servicio de la demanda laboral del país.

Este ya es un problema que suficientemente han criticado organizaciones como fecode, pero esto nos lleva al dilema que está destruyendo la educación, la escuela y su relación con la comunidad y el país.

La demanda laboral solicita personas que trabajen bajo presión, la mayoría de empleos ofertados demanda esto en sus clasificados, pero en los colegios la presión es extinguida y hasta satanizada, creo yo, desde el nefasto decreto 230 de 2001. Aquí hay un divorcio, corrupción y problemas que convierten a la escuela en un infierno para estudiantes y/o docentes.

Antes de este decreto en la escuela se exigía excelencia, se aspiraba a ella, recuerdo que los docentes no pasaban casi ningún error por insignificante o mínimo que fuera, las calificaciones de 1.0 y 0.0 hacían presencia junto con unos pocos 10, muchos 8, 7, 6, en esa época, una época en las que los colombianos se sentían orgullosos por su laboriosidad a pesar de la situación política y económica del país, la escuela era un escenario donde buscaba imperar el cultivo de la disciplina y la excelencia aunque este fuera un ideal inalcanzable.

Pero desde 2001 se han implantado dos cosas que no se relacionan y que corrompen la educación en una primera instancia, las comunidades en una segunda, y al país en un largo plazo que ya se está viviendo:

Por una parte los docentes somos sometidos a evaluaciones punitivas donde se nos reprueba o perdemos el trabajo (si estuviésemos en la oficialidad) en el caso de no aprobar un 70% de las respuestas de un examen cerrado, allí no evalúan las relaciones que el docente pueda establecer ni los valores o defectos de su persona frente a su cargo. En todos los colegios se nos solicita:

Dirección de grupo: Lo que constituye estar pendientes de la totalidad de procesos formativos, disciplinarios (tarea familiar al menos en un 50%) y académicos (en los que deberíamos centrarnos). Esto incluye la organización logística de múltiples actividades y tareas: presentaciones, izadas de bandera, desfiles, decoración y mantenimiento de salón…

Planeación semanal de clases: No existe una hora libre en las instituciones para revisar tareas, evaluaciones o planear clases, este trabajo que es largo lo llevamos a casa, esto lo hacemos en promedio para unas 15 asignaturas con notas y procesos de unos 30 estudiantes para cada una: unos 450 procesos diferentes con las respectivas atenciones a padres de familia.

El asumir asignaturas lejanas a nuestra especialidad para completar la carga laboral de 40 horas, sin tener en cuenta lo anterior.

En los puntos anteriores evaluados por nuestros jefes inmediatos que son evaluados a su vez por la Secretaría o el Ministerio está configurada la presión que asumimos. Con lo anterior se nos exige y necesitamos implantar algo que se conoce como disciplina que en realidad son unos hábitos aceptados por docentes, padres y estudiantes sobre relaciones de poder desigual, lo que muchas veces nos hace entrar en una lucha innecesaria, inútil y repudiable, pero los estudiantes cuando observan a un docente “relajado” abusan de las concesiones y por razones que no me explico buscan ser sometidos bajo “un profesor que se haga respetar”, cuando lo son se quejan con sus padres que unas veces exigen mano dura y en otras la critican con severidad.

Pero por otro lado desde 2001 a los estudiantes no se les puede presionar ni se les puede exigir una disciplina en la manera más necesaria académicamente porque vienen severas y exageradas quejas y discursos sobre la depresión juvenil y la deserción. Por 8 años y continuando siguen promoviendose matriculados que no cumplen con las exigencias curriculares que el Ministerio le impone a los colegios, ya con esto el aprender no interesa, queda un interés enfermo por la nota y su reposición y representación con trabajos y no con aprendizajes ni práctica.

Los matriculados tienen asegurado un 1.0 por usar su pupitre pero si no responden nada en una evaluación la nota no puede ser un cero, para los docentes y para ellos mismos en las pruebas saber no creo que se tenga esa condescendencia y si la hay no se debería tener.

Los matriculados se quejan si se les exige una evaluación de conocimientos, solicitan con sus padres obtener la nota que desean con trabajos, trabajos difíciles de revisar y sustentar teniendo en cuenta la cantidad de procesos similares que debemos llevar. De por sí la demostración de competencias que tanto se exige no se puede sustituir con la “consignación” de un trabajo para el locker del profesor.

Lo otro es el fetichismo de las escuelas con las pruebas de selección múltiple que los estudiantes muchas veces convierten en lotería y apuesta de probabilidades, nada que ver con la demostración de aprendizajes ni las tan mentadas competencias.

fecode defiende a los docentes de la evaluación y con la misma excusa de la depresión juvenil y las inteligencias múltiples que no pueden justificar la falta de disciplina plantea que en el colegio “es preferible ver a un niño bailando champeta que suicidándose por presión académica”. No recuerdo ninguna problemática de suicidio infantil cuando había presión académica y disciplina, en cambio ahora si, por cualquier cosa.

Entonces tenemos esta ruptura entre el mundo laboral y la escuela a partir de ideas perversas sobre la educación que la han corrompido y vuelto molesta e incluso inútil.

Ayer fui a comprar un cepillo de dientes de una marca determinada, se lo pregunté al dependiente y este no se tomó el trabajo ni de decirme si lo tenían o no, ni de informar su precio ni de ubicarlo, solo se limitó a decirme: “solo tenemos los que están ahí en la vitrina”. Entonces tuve que buscar yo el cepillo. El dependiente literalmente no sirvió para nada. ¿Estamos formando inútiles? Y no es que alguien deba ser útil a otro sino que debe realizar las tareas que le corresponden por las que la sociedad le debe retribuir.

rtsp://cdns724ste0010.multistream.net/veredicto/mp4:4cf8081-_CALIDAD_EDUCAC_H700.MP4

Así hubiese quedado mejor el comercial de Poker

Posted in Uncategorized with tags , , , , on 15 marzo 2014 by LuIsolated

Así hubiese quedado mejor el comercial de Poker

Posted in Uncategorized on 28 febrero 2014 by LuIsolated

Uno ya está acostumbrado a la basura que ofrece la televisión ¿pero con Teletón ? Creo que hoy me toca la alprazolam completa

Lo de los fármacos ha sido la rendición, peleé por cinco años sin ellos pero no más, solo ha quedado poner mi fe en ellos, lo del diagnostico ha sido curioso, es algo menos grave pero más insoportable para mi…sencillamente yo no puedo vivir así como todos ustedes entienden la vida, es como una incapacidad mía.

Con la sertralina me reí como estúpido el primer día pero desde entonces las cosas a veces se ponen muy insoportables, dijeron que había que tenerle paciencia.

Sin embargo los fármacos no son lo único recomendado, hay que hacer cosas que no me llaman la atención, cosas que para mi ya son desagradables, por ejemplo hacer ejercicio -¿Caminar 2.4 kms diarios no es ejercicio?, lo otro es retomar mis amistades. Bah!, realmente ni me importan ni les importo. Y si alguien me importó…realmente no me interesa volverla a ver ni saber nada de ella.

Ya es bastante desagradable estar caminando del trabajo a la casa o viceversa y encontrar gente besándose.

vicodin

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